一、STEAM教育解析
1、什么是STEAM教育？
答：首先要明確，STEAM并不是某一門課程，這是一種教育理念。即為Science(科學(xué)), Technology(技術(shù)), Engineering(工程), Arts(藝術(shù)), Maths(數(shù)學(xué))多學(xué)科融合的綜合教育。
2、STEAM教育的精髓是什么？
答：STEAM教育有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、注重課本知識(shí)的教育方式，是一種注重實(shí)踐、超越學(xué)科界限的教育概念。因?yàn)槿魏问虑榈某晒Χ疾粌H僅依靠某一種能力的實(shí)現(xiàn)，而是需要介于多種能力之間。例如一臺(tái)手機(jī)的誕生，不但需要科學(xué)技術(shù)的支持，同樣還需要好看的外觀，也就是藝術(shù)等方面的綜合才能，所以單一技能的運(yùn)用已經(jīng)無(wú)法支撐未來(lái)人才的發(fā)展，未來(lái)，我們需要的是多方面的綜合型人才。STEAM教育理念籍此而誕生。
3、STEAM教育的具體展現(xiàn)課程有哪些？
答：目前教育市場(chǎng)中，比較公認(rèn)的STEAM教育理念的展現(xiàn)課程有四種：1、科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索課程；2、機(jī)器人課程；3、無(wú)人機(jī)課程；4、3D打印課程，而在這4中展現(xiàn)類型中，相對(duì)發(fā)展成熟且擁有諸多求學(xué)者的是科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索課程和機(jī)器人課程。
二、星基地科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索課程
1、關(guān)于品牌？
答：創(chuàng)立于2010年9月，2012年4月投入使用，由臺(tái)州華普文化傳播有限公司科教團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)。
2、品牌優(yōu)勢(shì)？
答：參照我國(guó)現(xiàn)行中、小學(xué)科學(xué)教育大綱知識(shí)學(xué)習(xí)序列進(jìn)行編排。總部擁有直營(yíng)校區(qū)及教研基地，與多所小學(xué)、幼兒園合作，教材及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更新、升級(jí)及時(shí)，內(nèi)容與校本科學(xué)教育對(duì)接，整體學(xué)習(xí)年齡比校本下沉兩周歲，完美結(jié)合素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的需求。
3、課程體系？
答：共17個(gè)學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容覆蓋了全日制小學(xué)和初中階段校本物理教育的所有知識(shí)點(diǎn)及部分化學(xué)、生物、地理等學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。幼兒園中班開(kāi)始入學(xué)，小學(xué)六年級(jí)結(jié)束。采用秋、春、暑三期學(xué)年制教學(xué)，結(jié)合孩子的年齡和學(xué)期時(shí)間對(duì)號(hào)入學(xué)。
4、課程設(shè)計(jì)？
答：立足于少年兒童喜好動(dòng)手和探索的天性，每堂課以“科學(xué)知識(shí)+動(dòng)手實(shí)驗(yàn)+拓展表達(dá)”三位一體的科學(xué)實(shí)踐教育模式，將傳統(tǒng)的科普教學(xué)拓展到實(shí)踐與創(chuàng)新的教育層面，實(shí)現(xiàn)從教授知識(shí)到培養(yǎng)能力的轉(zhuǎn)變。小學(xué)階段課程每次為2課時(shí)共90分鐘，幼兒階段課程每次為2課時(shí)70分鐘。
5、教學(xué)目的？
答：通過(guò)三位一體的科學(xué)實(shí)踐教育模式，輕松實(shí)現(xiàn)孩子們對(duì)科學(xué)原理“能懂、能用、能說(shuō)”的教學(xué)目標(biāo)。該課程不僅能引發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣、培養(yǎng)孩子們科學(xué)的思維方式，還能在提高科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)校本科學(xué)課程的學(xué)習(xí)也起到有利的補(bǔ)充和輔助作用。
6、孩子幼兒園就開(kāi)始學(xué)科學(xué)會(huì)不會(huì)太早？
答：讓孩子學(xué)習(xí)符合他認(rèn)知水平的知識(shí)都不算早，如果他平時(shí)沒(méi)有展現(xiàn)出這方面的學(xué)習(xí)能力，可能只是課程設(shè)置和引導(dǎo)方式的問(wèn)題，我們的教學(xué)模式已經(jīng)走過(guò)將近9年的市場(chǎng)實(shí)踐了，獲得了非常廣泛的認(rèn)可，您試試就知道，
三、道麒機(jī)器人
1、關(guān)于品牌？
答：創(chuàng)立于2015年5月，2016年7月投入使用，由臺(tái)州華普文化傳播有限公司科教團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)。
2、品牌優(yōu)勢(shì)？
答：道麒機(jī)器人基于樂(lè)高平臺(tái)開(kāi)發(fā)，專注于3到16歲年齡階段幼、少兒的發(fā)散性思維教育、編程思維教育及動(dòng)手實(shí)踐教育，與星基地科學(xué)實(shí)驗(yàn)館項(xiàng)目同為臺(tái)州華普文化傳播有限公司旗下的主力教學(xué)品牌。總部擁有直營(yíng)校區(qū)及教研基地，與多所小學(xué)、幼兒園合作，課程內(nèi)容更新、升級(jí)及時(shí)，對(duì)接國(guó)內(nèi)、國(guó)際多項(xiàng)專業(yè)賽事。
3、課程體系及教學(xué)目標(biāo)？
答：道麒機(jī)器人課程體系共分為5個(gè)階段：第一階段（KR-1）適合幼兒園小班學(xué)員使用，本階段課程以圍繞幼兒喜愛(ài)的生活環(huán)境、日常用具等主題展開(kāi)，通過(guò)思維引導(dǎo)和動(dòng)手搭建的過(guò)程，豐富對(duì)周邊世界的認(rèn)知，同時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)幼兒們的社會(huì)秩序概念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；第二階段（KR-3）適合幼兒園中班學(xué)員使用，本階段課程在上一階段課程的基礎(chǔ)上，升級(jí)了造型任務(wù)，更多的采用根據(jù)任務(wù)目標(biāo)，發(fā)揮自己的觀察力和想象力自主完成任務(wù)的課堂模式。在提升幼兒創(chuàng)造思維、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)身邊事物更強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望；第三階段（KR-5）適合幼兒園大班及一年級(jí)學(xué)員使用， 本階段課程以兒童所熟知的卡通形象、娛樂(lè)設(shè)施、交通工具等為載體，加上動(dòng)力裝置，讓孩子們?cè)诔浞窒硎軝C(jī)器人在自己手中動(dòng)起來(lái)的成就感的同時(shí)，亦能夠更加細(xì)致的掌握機(jī)械原理和用機(jī)械原理解決問(wèn)題的能力；第四階段（KR-7）適合二年級(jí)學(xué)員使用， 本階段課程在孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)使用動(dòng)力機(jī)械解決問(wèn)題的前提下，加入了簡(jiǎn)單編程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)的要求也升級(jí)為利用簡(jiǎn)單編程實(shí)現(xiàn)手中作品的常規(guī)功能。通過(guò)本階段的學(xué)習(xí)，可以為孩子們的編程思維打下基礎(chǔ)，并進(jìn)一步激發(fā)孩子們的邏輯思維和發(fā)散型思維；第五階段（KR-9）適合三至六年級(jí)學(xué)員使用，本階段課程通過(guò)多樣化的智能原件結(jié)合相對(duì)更加復(fù)雜的編程內(nèi)容，讓機(jī)器人以更加智能化、生活化、精密化的形式解決復(fù)雜的問(wèn)題。孩子們通過(guò)對(duì)智能多元化的語(yǔ)言編程的學(xué)習(xí)，能全面深入編程的核心地帶，進(jìn)一步提高用人工智能解決多種問(wèn)題的能力。
4、課堂設(shè)計(jì)？
答：樂(lè)高4C教學(xué)法。即通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后利用所學(xué)知識(shí)，自主搭建與之有關(guān)的作品。通過(guò)團(tuán)隊(duì)交流，思考并分享搭建中的相關(guān)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。擴(kuò)展思路，加入新的元素，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。
